Specialistische hulp bij hoogbegaafdheid, uitval en psychische overbelasting
Soms lukt het een kind of jongere niet meer om mee te draaien binnen het onderwijs. De belasting is te groot geworden, er is sprake van angst, spanning of trauma, of een kind loopt vast doordat wat het nodig heeft onvoldoende aansluit bij zijn of haar omgeving.
Wij bieden specialistische therapie, begeleiding en onderzoek voor kinderen en jongeren met kenmerken van hoogbegaafdheid die zijn uitgevallen of dreigen uit te vallen binnen het onderwijs, bijvoorbeeld door langdurige overbelasting, trauma of psychische problemen.
Daarbij kijken we verder dan de klachten die op dat moment zichtbaar zijn. Want herstellen is één stap. Begrijpen waarom een kind is vastgelopen en wat er nodig is om nieuwe uitval te voorkomen, is minstens zo belangrijk.
Van herstel naar duurzame ontwikkeling
Onze begeleiding is daarom opgebouwd uit verschillende fasen. Niet ieder kind doorloopt deze op dezelfde manier of in hetzelfde tempo. We kijken steeds wat op dat moment nodig en haalbaar is.
Fase 1 – Stabilisatie, veiligheid en herstel
Wanneer een kind langdurig overbelast is geraakt, begint hulp niet bij presteren of terugkeren naar school. Eerst moet er voldoende rust en veiligheid ontstaan. We werken aan stabilisatie, herstel en het verminderen van psychische belasting. Waar nodig zetten we (trauma)therapie in.
Fase 2 – Groepsveiligheid en ontwikkeling
Voor kinderen die thuis zijn komen te zitten, kan de stap naar een groep of het onderwijs groot zijn. Binnen onze kleinschalige zorggroepen kunnen kinderen in een veilige setting weer ervaren hoe het is om samen met anderen te zijn, activiteiten te ondernemen en zich te ontwikkelen. Zonder direct te hoeven voldoen aan de verwachtingen van een onderwijsomgeving.
Fase 3 – Verdiepend onderzoek en een persoonlijke toolkit
Waarom is een kind vastgelopen? Welke factoren spelen een rol? En vooral: wat heeft dit specifieke kind nodig om zich duurzaam te kunnen ontwikkelen?
Waar nodig doen we verdiepend onderzoek. Tegelijkertijd helpen we kinderen en jongeren vaardigheden en strategieën ontwikkelen die bij hen passen. Zo bouwen we samen aan een persoonlijke toolkit waarop zij ook in nieuwe of moeilijke situaties kunnen terugvallen.
Fase 4 – Afstemming met onderwijs
Terugkeer naar onderwijs is niet alleen een verantwoordelijkheid van het kind. Ook de omgeving moet voldoende passend zijn. Daarom stemmen we, waar mogelijk en gewenst, af met school en andere betrokkenen. Samen onderzoeken we welke voorwaarden, aanpassingen en ondersteuning nodig zijn om onderwijs weer haalbaar te maken.
Fase 5 – Begeleiding bij terugkeer en afbouw
Wanneer een kind eraan toe is, begeleiden we de terugkeer naar onderwijs stap voor stap. Daarbij blijven we volgen hoe het gaat en wat er nodig is om terugval te voorkomen. Zodra het kan, bouwen we onze ondersteuning zorgvuldig af.
Expertise in dubbelbijzonderheid
Een belangrijk onderdeel van onze expertise is dubbelbijzonderheid: kinderen en jongeren bij wie een hoge intelligentie of (hoog)begaafdheid samengaat met bijvoorbeeld autisme (ASS).
Deze combinatie kan complex zijn. Kenmerken van hoogbegaafdheid en autisme kunnen elkaar versterken, maar ook maskeren. Gedrag kan daardoor gemakkelijk verkeerd worden geïnterpreteerd. Een aanpak die uitsluitend vanuit autisme óf uitsluitend vanuit hoogbegaafdheid kijkt, sluit dan niet altijd voldoende aan.
Wij kijken daarom naar het gehele kind: cognitieve mogelijkheden, prikkelverwerking, sociaal-emotionele ontwikkeling, psychische gezondheid, draagkracht, omgeving en onderwijsbehoeften. Vanuit die samenhang bepalen we wat nodig is.
Het gezin als onderdeel van duurzaam herstel
Wanneer een kind langdurig vastloopt, raakt dat vrijwel altijd het hele gezin. Ouders hebben vaak al lange tijd geprobeerd hun kind te ondersteunen en kunnen zelf onder grote druk komen te staan.
Daarom werken we systemisch. We betrekken ouders en andere belangrijke personen rondom het kind bij het traject en zetten waar nodig systeemtherapie in.
We willen niet alleen dat het beter gaat zolang professionele ondersteuning aanwezig is. Ons doel is dat het kind én het gezin steeds meer handvatten krijgen om zelf verder te kunnen.
Niet zo snel mogelijk terug, maar duurzaam verder
Ons uitgangspunt is niet dat een kind zo snel mogelijk weer naar school moet. We willen eerst begrijpen wat er is gebeurd, wat het kind nodig heeft om te herstellen en welke voorwaarden nodig zijn om een volgende stap wél duurzaam te laten slagen. Het doel is niet alleen terugkeer. Het doel is voorkomen dat een kind opnieuw uitvalt en problemen ontwikkelt.
Kennismaken of overleggen?
Twijfelt u of onze begeleiding passend is voor uw kind, een jongere die u begeleidt of een gezin waarbij u betrokken bent? Neem gerust contact met ons op. We denken graag mee over de hulpvraag en welke vorm van ondersteuning daarbij passend kan zijn.
